Text

Pitfalls of Scholarship; Lessons from Islamic Studies

---

Sekarang saya telah memutuskan untuk mengumpulkan catatan kuliah, percakapan selama konferensi, dan materi lain yang dipresentasikan dan didiskusikan dengan fokus pada kegiatan ilmiah dan akademi. Ternyata, ketika Anda merenungkan beasiswa universitas dan tujuan-tujuannya - produksi pengetahuan, pendidikan - Anda harus menyusun banyak skema untuk topik-topik yang jauh berbeda seperti perbandingan pengetahuan alam dan sosial serta dampak lingkungan nasional terhadap pendidikan. Saya akan melaksanakan tugas ini dari sudut pandang tertentu, yang akan mendapat penjelasan yang cukup di halaman-halaman berikutnya. Namun saya akan berusaha untuk melukiskan gambaran yang lengkap, dan saya berharap ini akan selaras dengan pengalaman orang lain. Saya menyadari adanya jebakan yang menimpa upaya saya sendiri, yang paling utama adalah fakta bahwa saya mampu, tidak seperti orang lain, membayangkan bahwa orang lain "setuju" atau "tidak setuju" dengan saya, hanya untuk kemudian mengetahui bahwa persetujuan atau ketidaksetujuan yang dibayangkan itu hanyalah bayangan belaka. Titik awal yang mudah adalah membahas apa yang telah menjadi hal yang umum di zaman kita-diskusi yang berpusat pada akhir dari institusi atau kelompok institusi ini atau itu-akhir dari negara dan nasionalisme, akhir dari tatanan internasional modern, dan, tentu saja, akhir dari pendidikan dan akhir dari beasiswa. Jika ini adalah zaman akhir, apakah beasiswa adalah salah satu pasangan "genitif"-nya? Ada lebih banyak sarjana saat ini dibandingkan dengan masa-masa sebelumnya dalam sejarah; setidaknya kita terbiasa berpikir seperti itu seolah-olah kita mengetahuinya sebagai sebuah fakta. Beasiswa itu melanggengkan diri sendiri, dan para sarjana adalah konsumen pertama untuk produksi rekan-rekan mereka. Para akademisi kemungkinan besar akan membaca apa yang perlu mereka baca untuk mengajar atau menulis. Akan tetapi, kebanyakan cendekiawan terlalu sibuk mencoba membuat nama untuk diri mereka sendiri di area yang sangat sempit, yaitu area spesialisasi mereka. Mereka hampir tidak memiliki waktu untuk pertanyaan-pertanyaan dasar dan besar. Mereka yang dilatih hanya untuk membahas topik-topik yang sempit akan sangat kesulitan ketika dipaksa untuk membahas pertanyaan-pertanyaan besar. Baris kedua dari konsumen untuk karya ilmiah terdiri dari apa yang disebut sebagai pembaca yang cerdas dan tidak terspesialisasi. Populasi ini memiliki dua kualitas: mereka melek huruf dan kurang mendalam. Di zaman sekarang ini, para pembaca nonspesialis yang cerdas juga memiliki akses ke banyak informasi, dan mereka berpikir bahwa mereka mampu memahami apa pun yang dapat mereka baca.

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

378.34 AHM p

Publisher

New York, USA : Palgrave Macmillan US., 2015

Collation

-

Language

English

ISBN/ISSN

978-1-137-56333-0

Classification

378.34

Content Type

text

Media Type

computer

Carrier Type

online resource

Edition

-

Subject(s)

Beasiswa Mahasiswa

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

Ahmad Atif Ahmad

Other Information

Cataloger

Erwin

Source

https://link.springer.com/10.1007/978-1-137-56333-0

Validator

-

Digital Object Identifier (DOI)

-

Journal Volume

-

Journal Issue

-

Subtitle

-

Parallel Title

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment