Text

Purposeful Engineering Economics

---

“Ingat Orang Austria” atau “Apa Hubungan Katalaktik dengan Teknik Sipil?” Judul “Purposeful Engineering Economics” dipilih untuk menekankan pentingnya niat di balik setiap tindakan ekonomi. Untuk menjelaskan gagasan ini secara memadai memerlukan penyelidikan yang jauh melampaui ilmu ekonomi teknik. Faktanya, sebagian besar narasi akan berkisar pada bidang subjek yang luas yang dapat diambil dari karya-karya sosiologi, filsafat, ekonomi politik, sejarah, dan bahkan agama sebagai bahan latar belakang. Saya tidak mengetahui adanya upaya sebelumnya untuk "menjelaskan" ekonomi rekayasa dengan cara ini. Buku ini ditujukan terutama bagi para pengajar mata kuliah ekonomi teknik, khususnya bagi mahasiswa teknik sipil. Diasumsikan bahwa instruktur akan berpengalaman dalam metode ekonomi teknik namun tertarik untuk memasukkan perspektif katalaktika yang lebih luas dalam kursus tersebut. Buku ini akan menyarankan cara untuk melakukan hal ini; buku ini tidak dimaksudkan untuk menggantikan buku teks ekonomi teknik dasar. Meskipun saya bukan seorang ekonom, saya menciptakan dan mengajar kursus ekonomi dan risiko selama hampir 20 tahun. Selama bertahun-tahun sebelumnya, saya tetap menaruh minat pada literatur para ekonom sekolah Austria, yang jelas bukan minat umum bagi para insinyur. Beberapa yayasan swasta memberikan dukungan yang cukup untuk pengembangan dan revisi lanjutan kursus CEE yang dikenal sebagai “Ekonomi dan Risiko” serta beberapa studi kasus terkait. Hubungan selama satu dekade ini menghasilkan banyak artikel yang diterbitkan dengan topik yang beragam seperti program pengendalian kualitas air, jalur kereta api lintas benua, dan isi kursus itu sendiri. Pemaparan terakhir materi ini adalah pada pertemuan internasional yang berkaitan dengan sumber daya air dan isu lingkungan lainnya. Saya berencana untuk memasukkan bagian berjudul “Semuanya Dimulai dengan Ayn Rand,” tetapi pernyataan itu tidak benar baik secara kronologis maupun pribadi. Jadi, ketika saya baru-baru ini menonton film berjudul “Remember the Titans,” saya berjanji kepada kelas saya bahwa saya akan menggunakan “Remember the Austrians” sebagai judul buku tersebut. Belakangan saya sadar kalau judul ini lebih dari sekedar permainan kata karena sepertinya ada kemiripan yang lebih bermakna. Jika Anda ingat filmnya, ini tentang menyatukan kelompok-kelompok yang berbeda untuk mencapai suatu tujuan. Hal ini juga yang dikhawatirkan oleh para ekonom sekolah Austria—koordinasi upaya individu berdasarkan nilai-nilai subjektif sehingga semua peserta dapat menghilangkan “kegelisahan” mereka melalui tindakan yang bertujuan; mereka merasa lebih baik setelah tindakan. Masalah koordinasi ini akan mendapat tempat menonjol dalam narasi ini. Adapun Ayn Rand, dahulu kala seorang teman memberi saya salinan “The Fountainhead” dan berkata: “Anda seorang insinyur, Anda akan menikmati ini.” Akhirnya, saya membaca novel dan nonfiksinya. Terkubur di bagian referensi kumpulan esai berjudul “Capitalism, the Unknown Ideal”, terdapat kutipan risalah Ludwig von Mises “Human Action”. (Saya selalu mengatakan bahwa saya mungkin satu dari dua insinyur yang pernah membaca buku setebal 900 halaman itu, dan saya sudah membacanya dua kali!) Buku itulah yang memperkenalkan Sekolah Ekonomi Austria kepada saya. Saya kemudian membaca banyak literatur yang ditulis oleh Mises, Hayek, dan lainnya, dan akhirnya menemukan penganutnya saat ini seperti Sowell dan Williams, antara lain. Bahkan sekarang, saat artikel ini ditulis, saya menemukan tambahan penganut tradisi Austria cabang Amerika yang lebih modern, khususnya O’Driscoll, Rizzo, Kirzner, Lachman, dan Vaughn. Mises menjelaskan situasinya sebagai berikut: “Landasan aliran Austria adalah teori utilitas marginal nilai subjektif. Teori ini menelusuri semua fenomena ekonomi, baik sederhana maupun kompleks, hingga tindakan individu, yang masing-masing dilakukan sebagai akibat dari nilai subjektif pribadi.” Bagian kedua dari judul, “Apa Hubungan Katalaktik dengan Teknik Sipil?” adalah pertanyaan yang sering ditanyakan kepada saya oleh teman, dosen, dan pengulas naskah. Pertanyaan serupa lainnya yang ditanyakan kepada saya adalah sebagai berikut: Apa yang Anda bicarakan? Mengapa ini penting? Apa hubungannya dengan rekayasa? Apa saja manfaatnya bagi pendidikan seorang insinyur? Salah satu alasan buku ini dibuat adalah untuk meyakinkan setidaknya beberapa pembaca bahwa gagasan seperti nilai subjektif dan utilitas marjinal memang memiliki hubungan yang signifikan dengan teknik sipil. Ketertarikan saya pada katalaktika sebenarnya tidak dimulai dengan “The Fountainhead”. Beberapa pengalaman pribadi turut mendorong keinginan untuk menulis buku ini. Kejadian pertama yang saya ingat adalah ketika saya masih seorang siswa SMA berusia 17 tahun. Guru “Masalah Demokrasi” kami memberikan kesan yang tak terhapuskan ketika dia mengatakan di kelas bahwa “meskipun tarif pajaknya 99%, dia akan terus bekerja untuk mendapatkan 1% terakhir.” Kini, bahkan anak berusia 17 tahun yang belum pernah mendengar ilmu ekonomi akan menyadari bahwa pernyataannya terdengar tidak tepat, namun tidak mengetahui alasannya. Salah satu tujuan kursus saya adalah membantu mahasiswa memahami “mengapa” sebagai keputusan nilai subjektif individu. Insiden lain terjadi hanya beberapa tahun yang lalu ketika lulusan baru dari program sarjana teknik kami menulis kepada saya bahwa dia telah melakukan pertemuan dengan penyelia di perusahaan tekniknya dan dialah satu-satunya yang mengetahui apa yang dimaksud dengan “Nilai Sekarang”. Hal ini mengecewakan karena mereka tampaknya mencoba menyusun analisis arus kas untuk sebuah proyek teknik. “Titik kritis” terakhir dalam menggunakan gagasan yang terlalu sering digunakan adalah kesalahan mengutip, atau bahkan mengabaikan, Konstitusi AS yang dilakukan oleh beberapa anggota senior Kongres. Ada dua insiden baru-baru ini yang menonjol: satu mengacu pada “klausul kesehatan dan kesejahteraan” dan yang lainnya menyebutkan Amandemen ke-14 [1868] kepada para Pendiri. Inilah salah satu alasan mengapa saya memberikan setiap siswa saya salinan saku Konstitusi AS, seperti yang dibawa Peter Jennings, sebagai bagian dari kursus saya. Alasan lainnya adalah bahwa kelas ekonomi dan risiko memiliki komponen yang menangani “masalah-masalah terkini”, dan di antara isu-isu yang dipertimbangkan adalah berbagai kegiatan pemerintah dan perdebatan Konstitusi seputar isu-isu tersebut. Pembenaran untuk memasukkan katalaktik dalam pendidikan teknik berasal dari laporan National Academy of Engineering baru-baru ini, “Educating the Engineer of 2020” yang menyatakan: “Insinyur harus belajar…ekonomi mikro dasar, penetapan harga, faktor penentu nilai pasar, dan sebagainya. seterusnya.” Karena “…solusi rekayasa terbaik hanya dapat muncul dalam konteks harga pasar dan kekuatan pasar.” Oleh karena itu, “…insinyur membutuhkan harga pasar, bukan peraturan hitam-putih, untuk membuat keputusan ekonomi yang benar dan ‘tidak boros’, dan para insinyur harus terlibat secara aktif dalam debat publik ini.” Argumen saya untuk memasukkan mata kuliah “Ekonomi dan Risiko” ke dalam kurikulum sarjana adalah bahwa agar dapat bekerja demi kepentingan publik, insinyur sipil harus mengutamakan efisiensi ekonomi dan alokasi optimal sumber daya yang langka dan bahwa sumber daya, termasuk ketakutan, selalu berada dalam persediaan yang langka. Untuk mencapai tujuan ini, insinyur harus mempunyai apresiasi terhadap subjek tindakan ekonomi sebagaimana didefinisikan dengan baik oleh para ekonom Austria. Mereka sebenarnya tidak perlu mengetahui jenis makroekonomi apa pun. Pandangan saya, yang didukung oleh para ahli teori Austria, adalah bahwa makroekonomi dan “ekonometrika” adalah sebuah kesalahan. Buku ini disusun mengikuti buku teks ekonomi teknik tertentu (Thuesen & Fabrycky) yang digunakan di kelas saya, meskipun instruktur dapat dengan mudah menggunakan teks yang berbeda. Ini memberikan saran untuk penerapan prinsip-prinsip ekonomi Austria pada beberapa topik ekonomi teknik. Ini juga mencakup bagian yang menjelaskan elemen dasar teori ekonomi Austria dan referensi untuk studi lebih lanjut. Contoh serangkaian tujuan pembelajaran untuk kursus yang menggabungkan prinsip-prinsip ini terlampir. Tujuan utama kursus saya adalah mempelajari arus kas (ekonomi teknik) yang dilengkapi dengan fundamental ekonomi (misalnya analisis penawaran dan permintaan) dan evaluasi risiko. Kursus ini diinformasikan secara keseluruhan, baik secara eksplisit maupun implisit, dengan referensi ke filsafat sekolah Austria yang paling baik diwakili oleh karya Hayek dan Mises dan termasuk orang lain seperti Rothbard dan bahkan Menger sendiri. Kursus ini dimaksudkan lebih dari sekedar arus kas; empat elemen terjalin untuk membangunnya: ekonomi fundamental (katalaktika, cabang ilmu sosial non-matematika); ekonomi teknik (arus kas); risiko dan ketidakpastian dalam pengambilan keputusan; dan peristiwa terkini (ekonomi politik). Pekerjaan di kelas harus berkembang dari dunia ideal (tanpa inflasi; tanpa pajak) hingga mempelajari kasus-kasus yang sama termasuk dampak depresiasi, pajak, dan inflasi. Beberapa contoh kasus diselidiki untuk mengetahui permasalahan “keberlanjutan” serta dampak kebijakan pemerintah terhadap penerimaan proyek. Kembali ke pertanyaan: Mengapa naskah ini diberi judul “Purposeful Engineering Economics”? Kamus saya mendefinisikan “bertujuan” sebagai “memiliki tujuan; disengaja” dan “tujuan” sebagai “hasil atau akibat yang dimaksudkan atau diinginkan.” Jadi, “maksudnya”, di sini, adalah untuk menyajikan suplemen terhadap buku teks ekonomi teknik tradisional yang menguraikan kesadaran di balik proses pengambilan keputusan secara matematis. Kesadaran seperti itu merupakan kapasitas seorang individu; dengan demikian isinya tidak dapat diketahui oleh siapa pun kecuali individu tersebut. Rothbard mengatakan bahwa individu tidak berperilaku seperti bola bilyar; tindakan mereka tidak mengikuti hukum fisik, tindakan mereka mempunyai tujuan, didorong oleh pikiran. Individu yang bertindak berusaha mencapai tujuan khusus mereka di dunia yang penuh dengan ketidakpastian. Tindakan mereka tidak dapat diprediksi; membuat klaim seperti itu, menurut Hayek, merupakan “kecongkakan fatal” dari para insinyur dan perencana sosial. Menurut O’Driscoll dan Rizzo, tindakan yang terjadi melalui “waktu nyata” menghadapi informasi yang terus berubah seiring dengan penemuan pengetahuan baru oleh aktor.

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

-

Call Number

620.00682 CHA p

Publisher

Villanova, PA, USA : Springer International Publishing., 2015

Collation

-

Language

English

ISBN/ISSN

978-3-319-18848-5

Classification

620.00682

Content Type

text

Media Type

computer

Carrier Type

online resource

Edition

-

Subject(s)

Optimisasi dan Rekayasa Ekonomi

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

Ronald Alan Chadderton

Other Information

Cataloger

erwin

Source

https://link.springer.com/10.1007/978-3-319-18848-5

Validator

erwin

Digital Object Identifier (DOI)

-

Journal Volume

-

Journal Issue

-

Subtitle

-

Parallel Title

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment