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Argumentation und Metakognition bei geometrischen Beweisen und Beweisprozessen : Eine Untersuchung von Studierenden im Grundschullehramt

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In diesem Open-Access-Buch untersucht Nele Abels geometrische Beweise und Beweisprozesse von Studierenden des Grundschullehramts in ihrem letzten Studienjahr. Mathematisches Argumentieren und Beweisen sind wesentliche fachliche Kompetenzen, die für ein mathematisches Verständnis von zentraler Bedeutung sind. Insbesondere Lehrkräfte im Primarbereich, welche die Grundlagen für ein fachspezifisches Argumentieren im Mathematikunterricht aufbauen, sollten über gute Kenntnisse in diesem Bereich verfügen. Der Fokus der Untersuchung liegt dabei sowohl auf den Argumentationen der Studierenden als auch ihren metakognitiven Aktivitäten. Grundlage ihrer Analysen sind die Rekonstruktionen von mündlichen und schriftlichen Beweisen. Die genaue Betrachtung des Übergangs vom Beweisprozess zum Beweisprodukt, also dem Prozess der Verschriftlichung eines Beweises, liefert neue Erkenntnisse. Metakognitive Aktivitäten erweisen sich gerade bei diesem Übergang als bedeutsam, wodurch sich Schwierigkeiten beim mathematischen Argumentieren und schriftlichen Beweisen vielfach nachvollziehen lassen.

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Availability

Detail Information

Series Title

Perspektiven der Mathematikdidaktik (PERMA)

Call Number

-

Publisher

Wiesbaden : Springer Spektrum Wiesbaden., 2024

Collation

XVI, 547

Language

English

ISBN/ISSN

978-3-658-46468-4

Classification

-

Content Type

text

Media Type

computer

Carrier Type

online resource

Edition

-

Subject(s)

Mathematics

Specific Detail Info

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Statement of Responsibility

Nele Abels

Other Information

Cataloger

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Source

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Validator

Maya

Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.1007/978-3-658-46468-4

Journal Volume

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