Text

Evidence-Based School Development in Changing Demographic Contexts

---

Buku Akses Terbuka ini menampilkan model pengembangan sekolah (Inisiatif Arizona untuk Pengembangan Kepemimpinan dan Penelitian - AZiLDR) yang menawarkan peta jalan bagi sekolah untuk menavigasi kompleksitas pengembangan sekolah yang berkelanjutan. Dipenuhi dengan proses yang menyeimbangkan nilai-nilai berbasis bukti dengan nilai-nilai demokratis dan responsif terhadap budaya, buku ini menawarkan strategi untuk memediasi ketegangan dan menangani budaya sekolah, konteks dan nilai, kapasitas kepemimpinan, menggunakan data sebagai sumber refleksi, aktivitas kurikuler dan pedagogis, serta pendekatan berbasis kekuatan untuk memenuhi kebutuhan siswa yang berasal dari budaya yang beragam. Anda akan menemukan: •- Aktivitas aktif dan reflektif • - Studi kasus yang menggambarkan setiap konsep •- Dasar penelitian yang mendukung setiap konsep • - Deskripsi proses dari konteks lain (Carolina Selatan, Jerman, Australia, Swedia) • - Pemikiran tentang langkah selanjutnya untuk pengembangan sekolah yang peka terhadap konteks dan multi-level • - Saran untuk dialog dan penelitian lintas nasional dalam Zona Ketidakpastian Gunakan sumber ideal ini untuk membimbing tim kepemimpinan sekolah dalam menciptakan sekolah produktif yang terus berkembang!

---

Availability

No copy data

Detail Information

Series Title

Studi Kepemimpinan Pendidikan (SIEL)

Call Number

371.2 YLI e

Publisher

Heidelberg, Jerman : Springer International Publishing., 2022

Collation

online resource ( XII, 186 Pages)

Language

English

ISBN/ISSN

978-3-030-76837-9

Classification

371.2

Content Type

text

Media Type

computer

Carrier Type

online resource

Edition

-

Subject(s)

Administrasi dan pengembangan sekolah

Specific Detail Info

-

Statement of Responsibility

Rose M. Ylimaki, Lynnette A. Brunderman

Other Information

Cataloger

Erwin Hendarto

Source

https://link.springer.com/10.1007/978-3-030-76837-9

Validator

Erwin

Digital Object Identifier (DOI)

10.1007/978-3-030-76837-9

Journal Volume

24

Journal Issue

-

Subtitle

-

Parallel Title

-

Other version/related

File Attachment

Comments

---

You must be logged in to post a comment